El Circo de la Ciencia. Sesión 3. Las hormigas

 Con mucho entusiasmo los pequeños de Primer Ciclo esperaron el día para interactuar con estos seres vivos tan diminutos. Tuvieron la tarea de juntar en casa hormigas con la condición de no maltratarlas.

Se utilizó como base, en esta oportunidad, el replicable propuesto por DGE para el desarrollo del pensamiento científico en Nivel Inicial, adaptándolo a las características del grupo de estudiantes.

Esta actividad tiene como objetivo desarrollar en los/as estudiantes las siguientes ideas claves:

 -Que los insectos utilizan otros medios para encontrar su camino.

 -Que las pinturas pueden tener distintos olores dependiendo del material con que estén elaboradas.

 -Que los insectos poseen una visión limitada.

 -Que comprendan que mediante los sentidos podemos detectar peligros. 

ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LA CURIOSIDAD:

Paso 1: Activar la actitud lúdica en los/as chicos/as proponiéndoles que asuman el rol de hormigas perdidas que deben regresar a su hormiguero. 

Paso 2: Elaborar diversos caminos de distintos colores con las cartulinas. 

Paso 3: Colocamos recipientes que contengan los elementos con los distintos olores (agradables y desagradables)

ACTIVIDADES PARA LA REALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

Paso 1: Crea una trampa para insectos cortando la botella justo sobre la línea donde comienza a angostarse para crear un embudo. Coloca el embudo en la parte inferior de la botella. 

Paso 2: Encuentra las hormigas y recoléctalas colocando la rama cerca de ellas y dejando que se suban. Colocar la rama con las hormigas en el embudo y delicadamente realizar unos pequeños golpecitos en la rama para que las hormigas caigan dentro de la botella.

 Paso 3: Retira el embudo y coloca la hoja de papel sobre la parte inferior de la botella y rápidamente gira la botella sobre el papel para que las hormigas caigan en el mismo. Pasos para realizar la experiencia Recomendaciones Deja a las hormigas unos instantes para que puedan tranquilizarse antes de anotar su comportamiento. 

Paso 4: Realiza círculos, líneas rectas o en zigzag con la pintura elegida y retira la botella.

 Paso 5: Al finalizar devuelve sanas y salvas las hormigas a su entorno natural. 

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

¿Qué aprendimos hoy? 

A observar comportamientos (reacciones de las hormigas al colocarlas en el papel y luego al pintar sobre el). 

A registrar y comparar los resultados obtenidos.

¡GRACIAS, SEÑO PAULA, POR EL ACOMPAÑAMIENTO!

El circo de la Ciencia. Sesión 2: Los misterios de la química

 En el marco del Proyecto Institucional de Liderazgo Colectivo, se llevó adelante la segunda sesión del proyecto "Hacia el pensamiento científico en Primer Ciclo". En esta oportunidad se trabajó con el replicable propuesto por DGE sobre reacciones químicas entre bicarbonato y vinagre.

De una manera atractiva se presentó la actividad a los estudiantes y se les pidió que anotaran lo que creían que pasaría mediante dibujos u oraciones. Este momento de predicción es importante dentro del recorrido del pensamiento científico porque se desarrolla la imaginación.

Seguidamente se presentó la experiencia:

Luego de la experiencia, los chicos contaron lo que sucedió y compararon con las predicciones:

Conclusiones:

💣 El vinagre y el alcohol juntos hacen una reacción.

💣 Las burbujas es la muestra visible de esa reacción.

Para enriquecer esta propuesta, te invito a visitar 

EL CIRCO DE LA CIENCIA. Desarrollo del pensamiento científico en Primer Ciclo

 

 PROYECTO INSTITUCIONAL DE LIDERAZGO COLECTIVO: TALLER "EL CIRCO DE LA CIENCIA"

ARENAS MOVEDIZAS (fluido no newtoniano)

¡Gracias, Seño Paula, por ser parte de este momento!!!

OBJETIVOS:

- Experimentar con el concepto de materia y sus estados. 

- Establecer relación entre materia y energía: En este caso la fuerza como agente de cambio en las propiedades de la materia. 

- Invitar a desarrollar hipótesis y capacidad de observación comprendiendo las fases del método científico. 

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

MATERIALES:

- Harina de maíz

- Agua

- Colorante (opcional)

- Un recipiente

- Cuchara para revolver

PROCEDIEMIENTO:

Paso 1: Mezclamos la harina de maíz poco a poco en pequeñas cantidades con agua. También se puede hacer al contrario, de cualquier forma la mezcla debe tener más harina que agua, y no hay una proporción exacta de la mezcla.

 Paso 2: Movemos hasta que quede disuelta y creamos una masa.

 Paso 3: Aplicamos fuerzas, de diferentes intensidades sobre el líquido ya preparado, comenzando por la más débil hasta ir aumentando la presión ejercida, y siempre en dirección perpendicular al fluido, para que aparezcan las fuerzas tangenciales. Es decir, presionamos, tocamos, amasamos y observamos qué ocurre.

 Atención: Hay que tener especial cuidado con las diferentes presiones ejercidas, pues al practicar, es posible experimentar con la aplicación de fuerzas altas (puñetazos) y es fácil hacerse daño en los dedos. 

DURANTE LA CLASE:

EXPLICACIÓN CIENTÍFICA

El Fluido no newtoniano es aquel cuya viscosidad varía con la temperatura y con la tensión cortante aplicada, a diferencia de otros fluidos como el agua, que son newtonianos, y cuya viscosidad se mantiene constante independientemente de la fuerza aplicada y de la velocidad de deformación con que se hace. La tensión cortante serían las fuerzas tangenciales que aparecen perpendiculares al brazo y que hace que el fluido se desplace. Y esto la hace porque aumenta la viscosidad, que podría definirse como la propiedad de un fluido que se opone a dejar fluir el mismo. En este caso la viscosidad aumenta tanto que se comporta en el momento de la aplicación como si se tratara de un sólido, volviéndose muy resistente.